Kenapa asid kuat mempunyai pH yang rendah?

Jawapan:

Kerana cara kita mengungkapkannya # p # fungsi ….

Penjelasan:

Oleh itu, # pH = -log_10 H_3O ^ + #. Dan penggunaan fungsi logaritma bermula pada hari kalkulator pra-elektronik, apabila pelajar, dan jurutera, dan saintis, menggunakan jadual logaritma untuk pengiraan yang lebih rumit, yang mana kalkulator moden, tersedia untuk satu dolar atau lebih, akan EAT hari ini. …

Untuk asid yang kuat, katakanlah # HCl # pada kepekatan MAXIMUM, lebih kurang. # 10.6 * mol * L ^ -1 #, yang diakui untuk mengion sepenuhnya dalam larutan berair, kita gots …

#HCl (aq) + H_2O (l) rarr H_3O ^ + + Cl ^ - #

Sekarang di sini, # H_3O ^ + = 10.6 * mol * L ^ -1 #….

Dan juga # pH = -log_10 H_3O ^ + = - log_10 {10.6} = - (+ 1.03) = - 1.03 #..

Dan dengan itu untuk asid yang lebih kuat # H_3O ^ + # Memberi NEGATIF LEBIH LANJUT # pH #….

Untuk latar belakang …

Hanya untuk ambil perhatian bahawa dalam larutan berair di bawah keadaan standard, produk ion …

# K_w = H_3O ^ + HO ^ - = 10 ^ (- 14) #…

Dan kita boleh ambil # log_10 # dari kedua belah pihak untuk memberi ….

#log_ (10) K_w = log_ (10) 10 ^ (- 14) = log_10 H_3O ^ + + log_10 HO ^ - #.

Maka dengan itu…. # -14 = log_ (10) H_3O ^ + + log_ (10) HO ^ - #

Atau …..

# 14 = -log_ (10) H_3O ^ + - log_ (10) HO ^ - #

# 14 = underbrace (-log_10 H ^ +) _ (pH) underbrace (-log_10 OH ^ -) _ (pOH) #

# 14 = pH + pOH #

Oleh itu, # -log_10 H ^ + = pH #, # -log_10 HO ^ - = pOH #.

Sekolah Menengah Metropolitan mempunyai 564 pelajar dan 24 guru. Sekolah Menengah Timur mempunyai 623 pelajar dan 28 guru. Sekolah manakah yang mempunyai kadar unit pelajar yang rendah bagi setiap guru?

Sekolah Menengah Timur Jangka hujung yang dikehendaki mempunyai bentuk nisbah - pelajar / guru. Kami menyediakan nisbah yang sama untuk setiap kelas, dan kemudian membandingkan kedua nilai tersebut. (564/24) dan (623/28) Kita boleh selesaikan ini secara numerik untuk mendapatkan jawapan perpuluhan, atau "lipat ganda" oleh penyebut untuk mendapatkan nilai setara pelajar setiap guru. Kaedah langsung: 564/24 = 22.56 pelajar / guru 623/28 = 22.25 pelajar / guru Kaedah pecahan: (564/24) * (28/28) = (15792/672) dan (623/28) * (24/24 ) = (14952/672) Dalam setiap kes kita memperoleh kesimpulan yang sama bahawa Sekolah Me

Apakah perbezaan antara asid yang kuat dan asid yang lemah serta asas yang kuat berbanding dengan asas lemah dalam pengionan?

Asid dan asas yang kuat hampir menyerap sepenuhnya dalam larutan akueus. Mari kita lihat definisi Bronsted-Lowry asid dan asas: Asid mendermakan ion H ^ + ke larutan berair. Basah menerima H ^ + ion dalam larutan akueus. Asid kuat seperti HCl akan hampir sepenuhnya dipisahkan, atau diioniskan, ke dalam ion apabila dalam larutan berair: HCl (aq) -> H ^ + (aq) + Cl ^ (-) (aq) Asid lemah seperti asid asetik (CH_3COOH) , tidak akan mengionkan sehingga asid kuat, walaupun ia agak mengion dan tindak balas ini akan berlaku: CH_3COOH (aq) H ^ + (aq) + CH_3COO ^ (-) (aq) Asas kuat seperti NaOH juga hampir sepenuhnya ionise, ata

Daripada 200 kanak-kanak, 100 mempunyai T-Rex, 70 mempunyai iPads dan 140 mempunyai telefon bimbit. 40 daripadanya mempunyai kedua-dua, T-Rex dan iPad, 30 mempunyai kedua-duanya, iPad dan telefon bimbit dan 60 mempunyai kedua-dua, T-Rex dan telefon bimbit dan 10 mempunyai kesemuanya. Berapa banyak anak-anak tidak mempunyai tiga anak?

10 tidak mempunyai tiga. 10 pelajar mempunyai kesemua tiga. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Daripada 40 pelajar yang mempunyai T-Rex dan iPad, 10 pelajar juga mempunyai telefon bimbit (mereka mempunyai ketiga-tiga). Jadi 30 pelajar mempunyai T-Rex dan iPad tetapi tidak semuanya.Daripada 30 pelajar yang mempunyai iPad dan telefon bimbit, 10 pelajar mempunyai kesemua tiga. Jadi 20 pelajar mempunyai iPad dan telefon bimbit tetapi tidak semuanya. Daripada 60 pelajar yang mempunyai T-Rex dan telefon bimbit, 10 pelajar mempunyai ketiga-tiga mereka. Jadi 50 pelajar mempunyai T-Rex dan telefon bimbit tetapi tidak semuanya. ~~~