Tuduhan rasmi adalah perbezaan di antara bilangan elektron valens "kepunyaan" kepada atom terikat dan mereka yang berada dalam shell valence penuh.
Formula cepat untuk mengira caj rasmi (FC) adalah
FC = V - L - B, di mana
V = bilangan elektron valensi dalam atom terpencil
L = bilangan elektron satu-pasangan
B = bilangan bon
1. Mari kita gunakan ini untuk atom boron di BH.
V = 3; L = 0; B = 4.
Jadi FC = 3 - 0 - 4 = -1
B mempunyai caj rasmi -1 walaupun ia mempunyai shell valence penuh.
2. Bagaimana dengan atom C di CH ?
V = 4; L = 0; B = 4.
Jadi FC = 4 - 0 - 4 = 0
Di sini C mempunyai shell valence penuh dan caj rasmi 0.
3. Sekarang lihat ion hidronium.
V = 6; L = 2; B = 3.
Jadi FC = 6 - 2 - 3 = +1.
O mempunyai shell valence penuh dan caj rasmi +1.
Dalam setiap kes, atom mempunyai shell valence penuh tetapi caj rasmi boleh negatif, sifar, atau positif.
Tiga caj titik identik, masing-masing jisim m = 0 .100kg dan caj q tergantung daripada tiga rentetan. Jika panjang rentetan kiri dan kanan adalah L = 30 cm dan sudut dengan menegak ialah θ = 45 .0 , Apakah nilai caj q?
Keadaan seperti yang diterangkan dalam masalah ditunjukkan dalam angka di atas.Biarkan caj pada setiap titik caj (A, B, C) menjadi qC Di Delta OAB, / _ OAB = 1/2 (180-45) = 67.5 ^ @ So /_CAB=67.5-45=22.5 ^ @ / _AOC = 90 ^ @ Jadi AC ^ 2 = OA ^ 2 + OC ^ 2 = 2L ^ 2 => R ^ 2 = 2L ^ 2 Untuk Delta OAB, AB ^ 2 = OA ^ 2 + OB ^ 2-2OA * OBcos45 ^ r ^ 2 = L ^ 2 + L ^ 2-2L ^ 2xx1 / sqrt2 = L ^ 2 (2-sqrt2) Sekarang memaksa bertindak pada Kekuatan penolakan Elektrik B pada AF = k_eq ^ 2 / r ^ C pada A F_1 = k_eq ^ 2 / R ^ 2 dimana k_e = "const Coulomb" = 9xx10 ^ 9Nm ^ 2C ^ -2 F / F_1 = R ^ 2 / r ^ 2 = sqrt2 / (2-sqrt2) = (s
Daripada 200 kanak-kanak, 100 mempunyai T-Rex, 70 mempunyai iPads dan 140 mempunyai telefon bimbit. 40 daripadanya mempunyai kedua-dua, T-Rex dan iPad, 30 mempunyai kedua-duanya, iPad dan telefon bimbit dan 60 mempunyai kedua-dua, T-Rex dan telefon bimbit dan 10 mempunyai kesemuanya. Berapa banyak anak-anak tidak mempunyai tiga anak?
10 tidak mempunyai tiga. 10 pelajar mempunyai kesemua tiga. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Daripada 40 pelajar yang mempunyai T-Rex dan iPad, 10 pelajar juga mempunyai telefon bimbit (mereka mempunyai ketiga-tiga). Jadi 30 pelajar mempunyai T-Rex dan iPad tetapi tidak semuanya.Daripada 30 pelajar yang mempunyai iPad dan telefon bimbit, 10 pelajar mempunyai kesemua tiga. Jadi 20 pelajar mempunyai iPad dan telefon bimbit tetapi tidak semuanya. Daripada 60 pelajar yang mempunyai T-Rex dan telefon bimbit, 10 pelajar mempunyai ketiga-tiga mereka. Jadi 50 pelajar mempunyai T-Rex dan telefon bimbit tetapi tidak semuanya. ~~~
Ramon menggunakan 20 cengkerang untuk membuat satu kalung. Dua puluh lima peratus daripada cangkang adalah cengkerang besar dan selebihnya adalah cengkerang kecil. Jika Ramon mahu membuat 14 kalung, berapa kerang besar dan berapa kerang kecil yang dia perlukan?
Ramon akan memerlukan 70 kerang besar dan 210 kerang kecil Terdapat 20 kerang dalam satu kalung. 25% daripada cangkang atau 1/4 daripada mereka adalah besar. Jadi: 1/4 xx 20 = 5 cangkang besar. Terdapat 14 kalung, jadi: 14xx5 = 70 cengkerang besar diperlukan. Baki cangkerang kecil, jadi mereka membentuk 75% daripada jumlah keseluruhan. Tetapi 75% = 3/4 jadi ada 3xx jumlah kerang besar. Jadi jumlah cangkang kecil ialah: 3xx70 = 210