Apakah yang dimaksudkan dengan -5.2 / 3.9?

Jawapan:

#-1 1/3#

Penjelasan:

#color (biru) ("Memudahkan pecahan") #

Tulis sebagai:#' ' -(5.2/3.9)#

Tidak suka perpuluhan supaya membiarkan mereka menyingkirkannya.

#color (hijau) (- (5.2 / 3.9color (merah) (xx1)) = - (5.2 / 3.9color (merah) (xx10 / 10)

#=- 52/39 #

Perhatikan bahawa - 52 adalah sama dengan - 39 - 13

#-39/39 - 13/39' '=' '-1-1/3' ' =' ' -4/3#

Tetapi #' '-4/3' ' =' ' -3/3-1/3' ' =' ' -1 1/3#

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

#color (blue) ("Sekarang bandingkan ini kepada" - (5.2-: 3.9)) #

Menggunakan kalkulator yang kami dapat #-1.3333333…#

yang sama seperti #-1 1/3#

……………………………………………………………….

Ini adalah kerana:

#5.2/3.9 -> (5.2-:3.9)/(3.9-:3.9) = (5.2-:3.9)/1=(1.33333…)/1 = (1 1/3)/1=1 1/3#

Jawapan:

#-4/3 = -1 1/3 ~~ -1.333#

Penjelasan:

Pada masa apabila ramai pelajar cenderung bergantung pada kalkulator, ramai tidak akan menyedari bahawa bekerja dengan pecahan boleh lebih mudah daripada menggunakan perpuluhan, dan sering terdapat kaedah yang sangat mudah untuk melakukan perhitungan.

A quotient adalah jawapan kepada satu bahagian

Dalam kes ini:

# (- 5.2) /3.9 "" larr # membezakan OLEH perpuluhan bukan idea yang baik.

Menghapuskan perpuluhan dengan mendarabkan #10/10#

# (- 5.2) /3.9 xx 10/10 = (-52) / 39 #

Di sinilah mengetahui jadual perkalian masa membantu.

# 52 dan 39 # kedua-duanya boleh dibahagikan dengan 13. Batalkan kepada bentuk paling mudah:

# (- 52div13) / (39div 13) = (-4) / 3 #

Ini boleh ditulis sebagai #-4/3 = -1 1/3 ~~ -1.333#