Ya, gunakan GIF, imej dan video setiap kali mereka memudahkan untuk mempelajari konsep yang diperlukan.
Orang mempunyai gaya pembelajaran yang berbeza, dan melihat konsep yang dijelaskan secara visual adalah cara terbaik untuk memahaminya. Kami menggalakkan penggunaan kualiti, media jelas dalam jawapan.
Sebagai contoh, GIF ini oleh LucasVB membantu orang secara visual, dan intuitif, memahami nombor tidak rasional
Terdapat banyak GIF yang hebat di sana, yang kami harap digunakan dalam jawapan, dan kami juga berharap banyak lagi yang dibuat untuk menyokong jawapan teks yang hebat di Socratic.
Dalam jangka panjang, kami berharap setiap jawapan mengenai Socratic disokong oleh imej terbaik, GIF, dan media kaya lain.
Saya diberitahu dari seorang pengulas bahawa mereka hanya boleh memberi jawapan hanya jika mereka datang dalam barisan mereka tetapi bagaimana ia mendapat dalam barisan mereka?
Inilah urusannya. Pengulas jawapan yang diketengahkan hanya melihat contoh jawapan yang dipaparkan pada Socratic dalam subjek masing-masing setiap hari. Saiz sebenar sampel bergantung kepada beberapa faktor yang terdiri dari jumlah penyumbang aktif kepada jumlah jawapan yang dipaparkan di laman web ini. Oleh itu, apa yang kita lakukan ialah sistem memilih beberapa jawapan yang diberi secara rawak dan menambahnya kepada barisan pengulas. Pada ketika itu, pengulas bertukar oleh dan, dengan baik, mengkaji semula jawapannya. Kami melakukan ini kerana jumlah jawapan yang disiarkan di Socrates terlalu tinggi untuk dikendalikan,
Mencari jawapan untuk a) iv), a) v) dan c) ... Adakah otak saya tidak berfungsi atau jawapan di dalam buku saya salah? Jawapan dijelaskan amat dihargai!
Jawapan dalam buku anda tidak konsisten dengan definisi mereka tentang set B! Definisi bagi beberapa jawapan adalah B = {x: x <= color (red) (15)} dan untuk jawapan lain ialah B = {x: x <= color (red) (5) integer antara 1 dan 17, inklusif (0 tidak dianggap positif dan y adalah kurang daripada 18). epsilon = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17} A ialah subset epsilon yang lebih besar daripada 5. A = { B, adalah subset epsilon kurang daripada atau sama dengan 15. B = {1, 2, 3, 4, 5, 5, B = {1, 2, 3, 4, 5}, B, 4 (a) (i) Prasangka A dan B (unsur-unsur yang mereka mempunyai persamaan) kosong. A nn B
Seringkali jawapan yang "memerlukan perbaikan" disertakan dengan jawapan yang kedua dan dapat diterima sepenuhnya. Meningkatkan jawapan yang salah akan menjadikannya sama dengan jawapan "baik". Apa nak buat …?
"Apa nak buat...?" Adakah anda maksudkan apa yang perlu dilakukan jika kita perhatikan bahawa ini telah berlaku? ... atau patutkah kita mengedit jawapan yang rosak berbanding dengan yang baru? Jika kita perasan bahawa ini telah berlaku, saya akan mencadangkan bahawa kita meninggalkan kedua-dua jawapan kerana mereka (kecuali jika anda merasakan terdapat sesuatu yang lain berlaku ... maka, mungkin, tambah komen). Sama ada kita perlu memperbaiki jawapan yang rosak adalah sedikit lebih bermasalah. Sudah tentu jika ia adalah pembetulan mudah yang boleh dihapuskan sebagai "kesilapan" maka saya akan berkata &q